信息技术与数字化教学_信息技术数字化教学研修日记如何写

本文目录一览：

• 1、什么是数字化教学方式?
• 2、教学信息化和数字化的区别与联系
• 3、如何运用信息技术进行数字化学习?
• 4、怎样把信息技术融入到自己的教学中
• 5、如何在教学设计中体现信信息技术,数字化教学资源与教学行为的深度融合...

什么是数字化教学方式?

数字化教学方式是现代教育中一种基于数字技术和互联网的新型教学方式。数字化教学方式利用计算机技术、网络技术等现代信息技术手段，将教育内容以数字化的形式进行存储、传输和呈现，以此来实现教学的现代化和高效化。

数字化教学方式，早在20世纪九十年代初，作为***教学手段开始在我国崭露头角，随着科技的飞速发展和教学手段的革新，它逐渐占据了教学舞台的中心。这一创新的教学方式以其省时、省钱和实时便捷的特点，推动了微机教室的建立和集体授课的实行，受到了广***生的热烈欢迎。

数字化教学是一种基于数字化技术和互联网***的教学方式。详细解释如下：定义 数字化教学是指在教学过程中，利用数字化工具和***进行的教学活动。它涵盖了利用多媒体、互联网、云计算等技术手段，实现教学内容的数字化展示、教学管理的智能化操作以及学习***的共享化。

简单的说，数字化教学就是利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行的教学。数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字***得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。

数字化教学是指教师和学习者在数字化的教学环境中，遵循现代教育理论和规律，运用数字化的教学资源，以数字化教学模式进行的教学活动。具体来说：定义：数字化教学是利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行的教学活动，旨在培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才。

数字化学习是指在教育领域建立互联网平台，学生通过网络进行学习的一种全新学习模式。又称为网络化学习或E-learning。以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合，不同于传统的学习方式。数字化学习具有三个要素。一是数字化的学习环境，也就是所谓信息技术学习环境。

教学信息化和数字化的区别与联系

教学信息化主要侧重于利用信息技术提升教学质量和效果，而教学数字化则更侧重于将教学内容、教学过程和教学评估等转化为数字形式。以下是它们之间的区别与联系：区别： 教学信息化：主要关注的是如何利用信息技术工具和***，如多媒体教学软件、在线学习平台等，以增强教学的交互性、趣味性和实效性。

在教育领域，数字化教学***转型为互联网上的非纸质材料，而信息化教学***得益于数字化，传播变得更加高效。 教育信息化意味着信息的广泛传播，由于数字化教学***的无纸化，教育变得更加信息化。 数字化和信息化教学***是相互依存的关系，共同促进教育的发展。

所以说在教育领域，教育数字化即是指教学***通过互联网这一平台由原来的纸质化材料变为非纸质化教材。教育信息化指的是信息可以传播，因为数字化使教育***无纸制化从而传播更加便捷，所以教育更加信息化。二者是相辅相成的关系。

如何运用信息技术进行数字化学习?

1、数字化学习的渠道大多来源于PC网页端、APP、H5网页、微信小程序、微信公众号等渠道。要参与学习首先需要配有相应的硬件设施。

2、数字化学习方式的途径有：***利用的学习；自主发现的学习；信息调控的学习；协商合作的学习；实践创造的学习。数字化学习是指在教育领域建立互联网平台，学生通过网络进行学习的一种全新学习模式。又称为网络化学习或E-learning。以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合，不同于传统的学习方式。

3、将信息技术融入教学的方法：明确目标与需求 在将信息技术融入教学过程之前，首先要明确教学的目标和需求。了解哪些教学环节可以通过信息技术手段来提升，确定具体想要达到的教学效果。这样可以帮助我们在后续的实践中更加精准地选择合适的信息技术手段。

4、利用网络***：教师可以利用网络***，在线课程、教育网站等，为学生提供丰富的学习***和学习机会，同时也可以通过网络平台进行远程授课和辅导。

5、数字化教学方式主要通过电子教材、在线教育平台、网络教学软件等来实现。电子教材可以随时随地查阅，便于学生自学；在线教育平台提供丰富的教学***，支持在线课程学习、作业提交等功能；网络教学软件可以实现远程教学、在线互动等功能，打破时间和空间的限制，实现教学的灵活性和个性化。

6、学习环境：信息技术的核心是计算机技术、通讯技术和网络技术，数字化学习环境就是一个信息化的学习环境。整个数字化学习环境一般由设施、***、平台、通讯和工具等组成。在这个学习环境中，知识的表征借助于计算机多媒体技术倾向多媒体化。信息处理智能化，管理人性化，现实场景虚拟化。

怎样把信息技术融入到自己的教学中

1、***用在线教学平台 在线教学平台可以帮助教师实现远程教学、在线作业批改、学生成绩管理等功能。通过在线教学平台，教师可以随时随地与学生进行交流和互动，及时了解学生的学习情况并给予指导。同时，学生也可以通过在线教学平台进行自主学习和合作学习，提高学习效果。

2、如何将信息技术融入学科教学？首先，通过计算机***教学，可以有效激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与到学习活动中来。利用多媒体教学***，可以为学生提供更直观、生动的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握知识。其次，借助互联网***，教师可以引导学生参与到学习过程之中，充分发挥学生的主体性。

3、在实际教学中，信息技术应用能力的融入主要体现在五个方面：自觉、效率、新奇、互动和教学相长。自觉融入是指教师和学生在教学过程中，能够自觉地将信息技术应用到教学中去。由于教学科目繁多，信息技术可以对教学产生促进作用，包括方法的改进和效果的提高，这使得信息技术的融入具有很大的吸引力。

4、在教学环节中，充分利用信息技术***教学，变抽象为具体，让学生感性地掌握知识。老师在课堂上组织学生参与知识的形成过程，让学生进行适当的思考、讨论、操作、答问、质疑、总结。使学生在教师的引导下获得知识，发展思维、提高了能力。应用信息技术优化教学环节解决重点、难点。

如何在教学设计中体现信信息技术,数字化教学***与教学行为的深度融合...

原则1：注重情境的创设与转换 信息化教学设计应该注重情境的创设，使学生经历与实际相类似的认知体验。同时注重情境的转换，使学生的知识能够得以自然的迁移与深化。原则2：充分尊重工具和***的多样性比较好 信息化教学设计注重对信息技术工具和信息***的使用进行设计。

切实做好信息技术与数学教学整合一方面信息技术整合于课程，但是不是简单地应用与教学，而是应该创造数字化的学习环境，创设主动学习情景，创设条件让学生最大限度地接触信息技术，让信息技术成为学习者强大的认知工具，最终达到信息技术改善学习的目的，以期最大限度地达到预期学习效果。

②信息技术在教学上的应用能力，即对信息内容的理解能力和批判能力，包括在学科教学中对教学软件的选用与评估。在信息处理和利用的所有阶段，批判性地处理信息是十分必要的，在接受信息之前，认真思考信息的有效性、信息陈述的准确性，识别信息推理中的逻辑矛盾或谬误，识别信息中有根据或无根据的论断，确定论点的充分性。

在这样的环境下，如何对学与教的过程和学与教的***进行设计、开发、使用、评价和管理，是一个有待于开发和探讨的课题。 信息技术环境下教学设计的理论基础 任何科学理论都必须建立在几条基本***设的基础上，社会科学领域中的理论更是如此。教学设计理论是一种研究如何经系统设计来引发和维持学生学习的理论。

信息技术与课程整合的核心在于将信息技术与学科教学深度融合，而非简单地混合。教师在实施前需明确信息技术的优势和局限，结合学科需求，寻找其提升学习效率的应用场景。

五）组建学习*** 学习***是指所有用来帮助学生学习的***，学习***是学生自主学习、协作学习、探究学习的有力保障，信息技术课程的学习***分为两类，其一是数字化***，如教学软件、专业***网站等；其二是非数字化***，如图书、报刊、录像等。

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